与升学压力背景下的艺术培训不同，素质教育背景下的少儿艺术教育，旨在萌发少儿欣赏，表现和体验美，让少儿在培训中受到艺术的熏陶。参加舞蹈、音乐、绘画等艺术培训，目的并不是进行艺术考级，今后成为舞蹈家、音乐家、画家等，而是通过训练培养他们的智能和悟性，增强体质，塑造体态，陶冶心灵。由此可见，在儿童艺术培训中少儿的素质会得到全面的进步，从而达到素质教育的目的，这也是很多重视素质教育的家长，对子女进行艺术教育的重要原因。
据调查显示，重视素质教育的家长，对儿童艺术培训机构的选择，主要从以下几个方面考虑：
由此可见，注重儿童素质教育的家长，不再看重价格及应试教育类培训。而是对课程设置，师资力量和机构设施等综合层面，有了更大比重的关注。
卓玛国际儿童艺术机构：注重艺术课程创新，严控师资团队
卓玛坐落于北京市朝阳区东四环的观湖会所，将于2015年5月上旬正式开业，向3-15岁幼儿及儿童提供专业舞蹈、戏剧及音乐剧培训。机构面积1500平米，拥有9件间教室和一个200多平米的大型娱乐区。学员及家长可以体验到充足的学习空间和娱乐空间。卓玛推崇素质教育，在课程研发上不断创新，师资团队打造方面，也进行了非常严苛的筛选。
舞蹈课程设置突破性创新
第一、 授课内容综合性强
卓玛的授课内容，不仅传授舞蹈动作，还同时向儿童讲解所学舞种的起源、文化、和历史背景;在授课方式上，采取体验式授课方式，运用丰富生动的课程内容，刺激儿童的体统感官，使其真正融入到舞蹈的世界里。这样不仅能够让儿童用身体和大脑体会到舞蹈学习的乐趣，还能让儿童潜移默化地记住舞蹈动作。
第二、课程设置多元化
孩子在舞蹈学习过程中，学习后不喜欢或者学习一段时间后发现自身条件并不适合，这些情况是最令家长头疼的。
卓玛独创多元化舞蹈课程体系，这套课程的最大特点就是一个级别可以学到两个舞种：
课程设置为八个级别： 把最能够体现舞蹈功底的古典芭蕾舞培训设置为一到八级的基础课程，同时从民族舞(蒙族、傣族、藏族、维族、东北秧歌)、拉丁(伦巴、恰恰、西拔牙)舞中再选出一个舞种进行配套学习。比如：1-4级的儿童可以在学习芭蕾舞的基础上逐一学习其他所有舞种，在充分了解自己的兴趣爱好及各方面身体条件后针对最适合自己的舞蹈来进行深度学习。
第三、课程体系全面，覆盖不同年龄及舞蹈基础的孩子
卓玛课程的分级体系，并没有硬性的按照孩子年龄进行划分。而是根据孩子身体基础和舞蹈基础等综合条件，进行科学评测之后，推荐相应的舞蹈级别课程。卓玛分别开设4岁前儿童预科和亲子课程、4-14岁舞蹈课程以及针对舞蹈专业输出的考级课程(民族舞考级、古典舞考级、芭蕾舞考级、拉丁舞考级)。让“零基础”以及“基础好”的孩子，都能选择到适合自己的舞蹈课程。
其中，针对4岁前艺术教育的儿童预科和亲子课程，是卓玛的特色课程：
综合性表演类课程，让每个孩子拥有展现自我的舞台
卓玛开设了戏剧表演课程以及音乐剧表演课程。在学习和表演过程中，潜移默化地让孩子明辨是与非、美与丑，提高孩子们对艺术的自我修养，让孩子们对表演艺术产生极大的兴趣并且活灵活现的展示在舞台上。
另外，为了给孩子更多的自主空间，卓玛教师团队研发的戏剧及音乐剧课程，具备让孩子自主选择角色的空间。学员根据个人意愿选择喜爱的角色后，培训老师根据剧本对角色的要求，对学员进行针对性训练。卓玛，为孩子们提供卓玛小剧场以及其他舞台表演机会，让每个孩子拥有展现自我的舞台。
专业资格与软实力双重标准下的教学团队
卓玛在教师的筛选上设置了严格的标准，不仅所有任职教师都要毕业于专业院校，还必须拥有教师资格证以及不少于一年的教学经验。除此之外，卓玛还认为儿童艺术教育从业者除了专业过硬以外更要了解儿童心理。所以，在所有教师上岗前还要经过系统的儿童心理学培训。
除了以上的硬性标准，还会对培训教师的软实力进行考量。不主张教师“个人秀”，互动式授课能力是重要考核标准。卓玛要求培训教师充分了解青少年儿童的学习特点，适度有效地运用多种互动形式，让学员在轻松愉快的情绪下，进行专业授课。在讲课风格上，教师也要摆脱“个人秀”、表演式，进行了启发式、教练式，以支持者的心态拉近与学员的距离。
卓玛国际儿童艺术培训机构，希望每个孩子在成长过程中，找到属于自己的艺术舞台，
学习到终身受益的艺术精华。
