为什么各路明星青睐于蒙台梭利教育法？纷纷把自己的孩子送到蒙台梭利的幼儿园？蒙台梭利教育法究竟有怎样的神奇？

4月28日，由中国妇女报社主办、伊顿国际教育集团协办的“伊顿幼教?蒙台梭利中国行暨白玛琳博士城市巡讲”将在四个城市的第一站武汉市拉开帷幕，届时白 玛琳博将亲授蒙台梭利教育法并在全城征集30名“伊顿宝宝”亲自指点，此活动一公布后立刻吸引了众多家庭的积极参与，报名咨询者络绎不绝，每个城市的30 个名额需要靠抽签的方式来定夺。据悉，被抽中的家庭将获得白玛琳博士专家团队的亲自指导；获得“伊顿宝宝”资格的孩子，可以免费在伊顿国际教育集团的当地 幼儿园进行一个月的蒙台梭利教育体验；孩子的家长在一年内可以参加两次蒙台梭利专家座谈会，了解孩子的成长记录；同时每位家长一年内还可获得两本蒙台梭利 教育书籍，让孩子在家庭中与蒙台梭利教育同步。

感受蒙台梭利教育法

蒙台梭利的传人白玛琳博士四个城市征集“伊顿宝宝”，其最具诱惑力的是这些“伊顿宝宝”可以在伊顿国际教育集团当地的伊顿校园体验一个月的蒙台梭利教育。

在每一所伊顿校园，我们看到教室里的区域日常生活、感官、数学、语言、科学、史、美术、音乐、舞蹈等区域，伊顿不仅只是给这些区域命名，关键是，在区域 中，教具都是需要动手操作的，值得一提的是伊顿幼儿园的蒙台梭利教具一套就是价值几万元，这些教具具有互动性，是可操控的。孩子们通过“做”来“学习”， 这是蒙台梭利的关键点，孩子们“做”是为了“学习”。他们在这里学习如何“捕鱼”，而不是简单地被给予。当孩子长大时，他们知道如何获取信息。当他们还是 小孩子，他们学习如何照顾自己，获取他们每日所需，而后他们会知道“我可以学会事情，我是有能力的。” 这个小小的开端将呈几何倍数增长，由此幼儿有能力并愿意接触更多的信息。

关于“做”就是学习，是从具体实物开始，这些东西是孩子可以触摸、移动、清洗、拆装、并且用不同方法重建的。从这些实物开始…过渡到幼儿学习到理论内容， 最终进入大学和同类机构。不从抽象的纸笔问答开始。孩子们有数学教具，感官教具，他们在进行试验，他们会成为科学家、数学家，他们不是简单地记住运算结 果，这与传统的教学十分不同，比如2+2=4，2的3次方，这些都是通过教育能“看”到的，传统教育是用背的方法，2的3次方到底是有多少，它很抽象的， 而蒙台梭利通过教具会把形象的东西展示出来。

白玛琳博士：激发孩子的潜能很关键

白玛琳博士作为蒙台梭利正宗传人，对蒙台梭利教育法有着自己独特的见解。白玛琳认为，蒙台梭利的主要原则是开发和发展每个孩子的潜能，蒙台梭利的目的时让 孩子成为思维灵活、能使用创造力解决问题的人、可以在跨文化的背景下与其他人一起学习、一起工作。白玛琳博士认为，蒙台梭利教育法的独特之处体现在三个方 面，教具、课程和教师。蒙台梭利的教室和教具都是特制的、具有开放式的摆放方法，价格昂贵，但非常适合1.5-6岁的孩子使用。伊顿幼教的课程是蒙台梭利 教育法的精髓之处，因为这些课程本身比较昂贵、包含丰富的内容、具有一定挑战性、同时还包含了能够让孩子轻松理解和掌握数学、语言、科学、历史等内容的基 础理念和技巧。白玛琳博士目前担任伊顿国际教育集团首席教育官，主要负责集团的教育教研以及伊顿蒙台梭利教师培训学院（EMTTA）的教学管理，因此她对 伊顿的教师的培养十分看重。在她看来，伊顿幼教的教师是无与伦比的。这些教师了解孩子的发展、人的发展，会及时和孩子家长沟通、帮他们创造合适的家庭环 境，他们还会社区中的人一起工作、直接影响孩子的成长。他们本身对数学、科学、语言等课程掌握的也很好。